PROFESSEUR: Florian Péloquin
Casier postal : 1218
Bureau: A 506
Téléphone: 241
Casier postal : 1218
Courriel : florian.peloquin@collanaud.qc.ca
Page d'accueil du département de philosophie : http://www.collanaud.qc.ca/jol/Philosophie/
 

OBJECTIF GÉNÉRAL

Porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine à l'aide de théories philosophiques.
 

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
 

1 Comprendre ce qu'est la morale ou l'éthique.

Définir la morale
Préciser la place de la morale dans la philosophie
Définir l'éthique
Préciser la place de l'éthique dans la philosophie
Définir la déontologie
Situer la déontologie par rapport à la morale et à l'éthique.

2 Connaître ce que sont les valeurs et les jugements de valeur.

Définir la valeur.
Identifier les catégories de valeurs.
Identifier les types de jugements.
Distinguer les jugements de valeur.

3 Comprendre ce qu'est un système de valeurs.

Distinguer les valeurs réalisées des valeurs non réalisées.
Percevoir ce qu'est un conflit de valeurs.
Interpréter des systèmes de valeurs.
Définir la valorisation.

4 Comprendre ce qu'est l'argumentation morale.

Saisir l'importance du point de vue moral.
Faire la différence entre la délibération technique et la délibération sur les valeurs.
Définir ce qu'est un principe moral.
Saisir le fonctionnement du syllogisme pratique.

5 Comprendre l'aspect génétique de la morale.

Énumérer les stades de Kohlberg.
Faire le lien entre ces stades et des exemples concrets.

6 Comprendre la notion de justice

Définir ce qu'est la justice
Identifier les critères de justice.

7 Comprendre la notion de droit.

Définir ce qu'est le droit.
Identifier des types de droit
Définir ce que sont les droits de l'être humain.
Déterminer l'origine des droits de l'être humain.
Identifier le rôle des droits de l'être humain.

8 Comprendre ce qu'est la politique.

Faire la distinction entre le politique et la politique.
Distinguer la philosophie politique des sciences politiques.
Identifier des attitudes politiques.
Distinguer l'éthique de la conviction de l'éthique de la responsabilité.

9 Connaître les principales idéologies politiques contemporaines.

Définir l'anarchisme, le libéralisme, la social-démocratie, le socialisme, le communisme.
Faire le lien entre ces idéologies et les systèmes économiques qui leur sont rattachés.
Comparer ces idéologies politiques.

10 Élaborer une réflexion méthodique et exhaustive à caractère philosophique concernant une problématique contemporaine.

Analyser les aspects moraux de la problématique.
Analyser les aspects politiques de la problématique.

11 Connaître les pensée morale et politique des philosophes suivants :

Aristote, Épictète, Marc Aurèle, Baruch Spinoza, Jean-Jacques Rousseau, Emmanuel Kant, Jeremy Bentham, John Stuart Mill, Friedrich Nietzsche, Hans Jonas, Emmanuel Lévinas et John Rawls.
C'est principalement par l'étude de ces auteurs que nous aborderons les points précédents.
 

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

Prendre conscience de la nécessité d'une approche globale et pluridisciplinaire.
Sensibiliser au fait que la connaissance est un système ouvert.
Développer le goût de l'auto-apprentissage.
Sensibiliser l'étudiant à ses responsabilités en tant que membre d'un groupe.
Améliorer les capacités d'expression orale et écrite.
Éveiller l'étudiant à l'importance d'une pensée articulée.

ASPECTS PÉDAGOGIQUES

Selon les besoins du cours, nous utiliserons divers procédés pédagogiques : exposé magistral, atelier, plénière, vidéo, acétate, etc.
L'intervention des élèves chaque fois que ceux-ci ou celles-ci le jugent nécessaire pour une compréhension adéquate de la matière est hautement souhaitable.
La lecture des textes est une démarche essentielle afin que la dynamique du cours prenne appui sur une réflexion et une discussion collectives où la participation active des étudiants sera fortement encouragée. La lecture des textes veut dire que l'on a lu plusieurs fois le texte, que l'on a annoté le texte et que l'on a analysé le contenu.
Néanmoins, le professeur utilisera fréquemment l'exposé magistral, permettant aux étudiantes et étudiants d'acquérir les éléments théoriques nécessaires à la bonne marche du cours.

ÉVALUATION

Travaux en classe 15

Quatre contrôles

1^er examen : 4^e semaine 15
2^e examen : 8^e semaine 20
3^e examen : 12^e semaine 25
4^e examen : 15^e semaine 25

Le calendrier des examens n'est qu'indicatif. Les dates précises des examens seront annoncées quelque temps avant leur tenue.

Environ le tiers des points des deuxième et troisième examens porteront sur l'ensemble de la matière vue depuis de début de la session. Environ la moitié des points du dernier examen porteront sur l'ensemble de la matière vue depuis le début de la session. Le dernier examen comprendra une dissertation. Cette dissertation devra tenir compte des éléments théoriques vus en classe.

Nous privilégions les questions à réponse construite afin de développer les capacités de rédaction.

Les examens et les travaux seront remis dans un délai de deux semaines.
 

CRITÈRES D'ÉVALUATION

- maîtrise de la matière ;
- précision de la réponse ;
- clarté d'expression ;
- esprit critique ;
- originalité ;
- qualité de la langue (jusqu'à 10 % des points peuvent être enlevés pour chaque évaluation ; il sera possible de récupérer la moitié des points perdus des premier, deuxième et troisième examens par la correction d'un certain nombre de fautes de français ;
- qualité de la présentation.

Les examens sont préparés de telle façon que le professeur suppose que les étudiantes, les étudiants ont fourni en moyenne trois heures de travail par semaine en dehors des heures normales de cours.

Toute tentative de plagiat et, à plus fortes raisons, toute forme de plagiat entraîneront la note 0.
 

RÈGLES

Il est de la responsabilité de l'étudiant, l'étudiante de connaître la date des examens et d'être présent à ces dits examens. En général, la date des examens est annoncée au moins deux semaines à l'avance. Une situation spéciale peut faire en sorte que l'annonce du contrôle se fera une semaine à l'avance.

Toute absence à un contrôle doit être sérieusement, officiellement motivée pour que puisse être pris en considération le bien-fondé d'une reprise. De plus, l'étudiant, l'étudiante doit aviser par écrit (sur une feuille 8 ^1/2 par 11) le professeur dans les huit jours qui suivent le contrôle. Les reprises se feront à la fin la de session.

Aucune reprise ne sera possible pour améliorer le rendement d'un travail, d'un examen ou de la correction du français. De même, aucun travail n'est prévu pour augmenter la note finale.

Pour les travaux en classe, une absence à un travail ne sera pas pénalisée.

Le savoir-vivre exige d'arriver à temps et interdit de sortir de la classe soit avant la pause, soit avant la fin du cours.
 

LECTURES OBLIGATOIRES
 

PAILLÉ Yvon (dir.) Philosophie. Éthique et politique, Laval, Éditions Études Vivantes, coll. Philosophie, 284 p.

Autres textes à préciser.
 

BIBLIOGRAPHIE
 

BARTHOLY Marie-Claude et Despin Jean-Pierre (1978), Le pouvoir : science et philosophie politiques, Paris :Éd. Magnard, coll. Critique, 158 p.
Des extraits de textes de grands penseurs sur la question politique. Une bonne idée, car il est important de retourner aux sources de la pensée politique. Nécessite une lecture active.
 

CALLENBACH Ernest(1975), Écotopie, Paris : Éd. Stock, coll. Opuscule, 322 p.
Roman sur une société vivant à l'heure de l'écologie. Facile à lire.
 

DUMONT René (1973), L'utopie ou la mort, Paris : Éd. du Seuil, coll. Points-politique, no 67, 190 p.
Bilan alarmiste de la situation économique et écologique de notre planète. Un changement global s'impose. Facile à lire.
Le texte date, mais l'urgence reste.
 

HUXLEY, Aldous, (1932), Le meilleur des mondes, Paris : Éd. Plon, coll. Presse Pocket, no 1438, 285 p.
Roman à lire. Une fiction qui se rapproche de plus en plus de la réalité. Facile à lire.

MARX Karl (1843), La question juive, Paris : Union générale d'Editions, coll. 10/18, no 412, 183 p.
Quelques pages intéressantes sur les limites des droits de l'homme (p. 34 et suite).

MARX Karl et ENGELS Friedrich (1848) Manifeste du parti communiste, Paris :Éditions sociales, 1972.
Une bonne introduction à la pensée de Marx. Lecture pas trop difficile.

ORWELL George, (1950), 1984, Paris : Éd. Gallimard, Coll. Le livre de poche, no 1210-1211, 447 p.
Roman de fiction. Illustration du totalitarisme. Facile à lire.

PAILLÉ Yvon (dir.) Philosophie. Éthique et politique, Laval : Éditions Études Vivantes, coll. Philosophie, 284 p.
Manuel du collégial. Approche par penseur.

PLATON, (390? av. J.-C.), Gorgias, Paris : Éd. Flammarion, coll. GF, no 465, 1987, 380 p.
Philosophe grec, 428-348. Dialogue où l'on retrouve des passages fort intéressants sur la justice.