Programme Techniques d'éducation spécialisée [351.A0]

Est-ce que ce programme est pour moi ?

• Je me reconnais dans ces aptitudes, intérêts et compétences :
  • aptitude à aider les gens;
  • ouverture d’esprit et facilité d'adaptation à des comportements nouveaux et inhabituels;
  • autonomie, débrouillardise et capacité de travailler en équipe;
  • dynamisme et énergie.
• Je veux comprendre ce que vivent les personnes présentant des difficultés d’adaptation.
• Je me sens bien dans l’action et j’ai envie d’agir pour améliorer le quotidien des clientèles auprès de qui je serai susceptible de travailler, entre autres :
  • les enfants ayant des problèmes d’apprentissage ou de comportement;
  • les jeunes ayant commis un délit, éprouvant de graves difficultés socio-familiales ou victimes d’abus;
  • les personnes déficientes intellectuelles;
  • les personnes vivant avec un déficit physique ou sensoriel;
  • les personnes ayant un problème de santé mentale ou de toxicomanie;
  • les personnes âgées en perte d’autonomie.

Qu’est-ce que j’apprendrai ?

• À découvrir et développer des aptitudes à la communication et à la création.
• À acquérir et expérimenter diverses techniques d'intervention, d’animation et de relation d'aide.
• À acquérir des bases théoriques fondamentales sur les divers types de clientèles et leurs problèmes d'adaptation.
• À travailler en équipe.
• À me familiariser avec divers milieux d’intervention : centres jeunesse, centres de réadaptation, résidences pour personnes âgées, foyers ou résidences de groupes, écoles, CPE et organismes communautaires.

Pourquoi choisir ce programme à Joliette ?

• Je pourrai faire trois stages dans ma région au cours de mes trois années d’études, ce qui me permettra de développer les techniques d’intervention appropriées aux clientèles.
  • Sessions 1 et 2 : visites reliées à la fonction de travail.
  • Session 3 : stage de familiarisation de courte durée afin de me sensibiliser aux réalités du métier.
  • Session 4 : stage d'expérimentation à raison de 3 jours par semaine dans le but d’appliquer les connaissances théoriques dans la pratique quotidienne.
  • Session 5 : stage de consolidation raison de 4 jours par semaine visant à me permettre d'acquérir un style personnel d'intervention, à apprendre à programmer et à mener des interventions à moyen et long terme.
  • Session 6 : projet intégré en partenariat avec un milieu d’intervention.
• Je pourrai faire le dernier stage de consolidation de 15 semaines en Suisse (en pédopsychiatrie) ou en France, grâce à un programme d’échange avec l’Institut du travail social de la ville de Tours.
• Je bénéficierai de la supervision hebdomadaire de mon enseignant ou de mon enseignante dans mon milieu de stage et on m’aidera à évaluer mes propres forces et compétences à développer.
• La dernière session sera consacrée à un projet d’intervention d’équipe, adapté à un milieu et à sa clientèle.

Vers quoi ce programme peut-il conduire ?

Marché de l’emploi

• J’aurai la possibilité de travailler pour les :
  • centres jeunesse;
  • centres de réadaptation;
  • écoles primaires, secondaires et spécialisées;
  • ressources résidentielles;
  • ressources communautaires;
  • maisons de jeunes;
  • centres hospitaliers;
  • centres de détention.

Actuellement, il n'y a pas suffisamment de finissants et finissantes pour répondre à la demande.

Choix universitaires

• Psychoéducation
• Adaptation scolaire et sociale
• Tout autre domaine relié aux sciences humaines

Voir les passerelles DEC-BAC.

Frais reliés au programme

Conditions d’admission

Pour être admis à un programme conduisant à un DEC dans un collège constituant du Cégep régional de Lanaudière, la personne qui pose sa candidature doit satisfaire aux exigences d'au moins l'une des quatre bases d'admission décrites ci-dessous :

A. Base secondaire

Le candidat peut être admis par un collège constituant s'il est diplômé à l'ordre secondaire ou est sur le point de l'être en respectant l'une des situations suivantes :

1. Le candidat a obtenu un DES au secteur des jeunes ou au secteur des adultes.

Remarque : le candidat titulaire d'un DES qui n'a pas réussi les matières suivantes :

• Langue d'enseignement de la 5e secondaire

• Langue seconde de la 5e secondaire

• Mathématique de la 4e secondaire

• Sciences physiques de la 4e secondaire ou Sciences technologie ou applications technologiques et scientifiques de la 4e secondaire

• Histoire du Québec et du Canada de la 4e secondaire ou Histoire et éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire

se verra imposer des cours de niveau secondaire pour les matières manquantes*.

2. Le candidat a obtenu un DEP et a réussi les matières suivantes :

• Langue d'enseignement de la 5e secondaire

• Langue seconde de la 5e secondaire

• Mathématique de la 4e secondaire

B. Base conditionnelle

Le candidat qui a un maximum de six (6) unités manquantes pour obtenir son DES ou six (6) unités manquantes pour l'une ou l'autre des matières exigées en sus du DEP peut être admis par un collège constituant.

C. Base équivalente et suffisante

D. Base collégiale

*Le Cégep s'assurera que les étudiantes et étudiants visés suivent et réussissent ces activités (ou ces dites matières) dans un délai d'une session. La non-réussite d'une ou des activités (ou matières) entraînera une annulation d'admission dans le programme.

Préalables et conditions particulières d'admission

En plus de satisfaire aux conditions générales d'admission, vous devez donc avoir réussi les cours du secondaire préalable au programme choisi. Ces cours sont indiqués à la rubrique « Conditions particulières d'admission » dans la description de chacun des programmes.

Dans certains cas, il faudra vous soumettre aux exigences relatives à l'inscription et au programme de votre choix, qu'il s'agisse de tests de classification, d'auditions, de vaccination ou d'adhésion à une association professionnelle. Ces exigences sont également précisées dans la description de chaque programme.

• Aucun

Condition particulière pour le programme Techniques d'éducation spécialisée

• Aucune

La moyenne générale du dernier étudiant admis à l’automne 2009 était de 74%.

Nombre de places disponibles à l’automne 2009 : 75
Nombre de places disponibles à l’hiver : 0

Lorsque la demande dépasse le nombre de places disponibles, nous sélectionnons les candidatures en tenant compte de la qualité du dossier scolaire. Un candidat ou une candidate du secteur adulte est admissible à une entrevue.

Grille de cours